Название документального фильма Тарковского «Кино как молитва» как никогда метко говорит о том, каким сейчас должно быть кино. Каким должен быть любой вид искусства. Какими должны быть мы.

— Никита Александрович, к сожалению, мужчина-учитель — редкое явление в российском образовании. За годы учёбы в шести школах у меня было всего два таких педагога: по физкультуре, биологии и труду. Последние два предмета в Дмитровской малокомплектной школе вёл мой дедушка Степан Антонович Иванов. У Вас были учителя — мужчины?

— Да, мужчин-учителей в школах мало. Если взять историю, то до революции девочки и мальчики обучались раздельно: девочек обучали женщины, мальчиков — только мужчины. В советское время детей объединили, и преимущественно их обучают педагоги женского пола. Когда я учился, в нашей школе было достаточно много учителей-мужчин: по труду (сейчас — технология), физкультуре, информатике, истории. Интересно рассказывал материал учитель истории Сергей Фёдорович. Мне очень нравилось, что учитель технологии Александр Петрович Чижевский общался с нами как со взрослыми, без употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов, называл учеников по именам. Разделяю его мнение, что начиная с 5-го класса, нельзя называть ребят «Леночка», «Витенька», «Юрик»… Когда говоришь «Лена», «Виктор», «Юрий» — совсем иные образы возникают, и дети ответственнее, самостоятельнее становятся.

— Могли ли Вы предположить, что станете преподавать?

— Нет, даже мысли такой не было! Если бы мне, школьнику или студенту, сказали, что буду работать в школе, я бы рассмеялся, не поверил. Но, говорят, пути господни неисповедимы. Так и случилось.

— Расскажите о своём пути в преподавание. Предположу, что предпосылки к тому были…

— Судьба давно посылала мне знаки, но я не обращал на них внимания. Однажды друг помог устроиться во Дворец пионеров на Воробьёвых горах по моей основной специальности «Инженер-электрик». Классная, очень интересная работа, связана в том числе и с детьми: секции разного направления, тематические встречи, концерты, когда ты отвечаешь за электроснабжение всех объектов. После моего переезда из Москвы под Ржев я познакомился с многодетной семьёй, в которой супруга моего друга оказалась директором сельской школы. Елена Конова предложила мне вакансию учителя информатики и технологии в Ефимовской школе, за что я ей очень благодарен.

— Согласились сразу, не раздумывая?

— Фактически сразу, минут тридцать подумал и дал положительный ответ.

— Как Вас приняли ребята?

— Хорошо. Признаюсь, не ожидал, что ребята в сельской школе так отнесутся. Им было интересно и непонятно: зачем я пришёл работать в школу?

— Вам этот вопрос в открытой форме задавали? Как Вы ответили?

— Один из учеников как-то спросил: «Вы здесь, потому что в Москве не получилось?»

— Немудрено, что у молодёжи ложное убеждение: в деревню едут только неудачники…

— Ответил: наоборот, я здесь, потому что у меня всё получилось в Москве. В мегаполисах людей держат стабильные оклады, ипотеки, кредиты, и не каждый сможет отказаться от столичного заработка и переехать в другой регион, да еще в сельскую местность, и попробовать себя в новой сфере. Это своего рода выход из зоны комфорта.

— И риск, на который не каждый горазд. У меня об учёбе в деревенской школе остались самые тёплые детские воспоминания.

— А у меня о работе в сельской школе — душевные. Небольшая школа — как одна большая семья. Когда перешёл в городскую школу № 4, был трёхлетний опыт преподавания, это много даёт. Но я всё равно очень серьёзно готовился к урокам: городская школа — это другой уровень. С головой ушёл в работу, разрабатывал и давал задачи на развитие критического мышления. Такая самоотдача мне вернулась сторицей, такого отклика от ребят я ещё не встречал. Радушно приняли, помогали проводить открытые уроки. Мы старались быть друг для друга интересными: ходили на экскурсии, много разговаривали, делились мнениями. Передаю привет ученикам 4-й школы, ребята, я вас помню и люблю!

Коллективы ржевских школ — профессионалы своего дела. Педагоги любят свою профессию, любят детей. После окончания педагогических институтов в школы приходят молодые дипломированные специалисты, что очень радует.

С начала этого учебного года тружусь в лицее № 35. Много приятных моментов переживаем вместе. Ребята замечательные! Кто-то принял очень хорошо, ключи к некоторым ещё нужно подобрать. В любом случае, я благодарен всем, кого встречаю на жизненном пути, за опыт.

— Какой стиль общения у Вас с ребятами? Вы — друзья?

— Стиль общения с детьми с 5-го по 8-й и с 9-го по 11-й класс отличается, разный возраст — разный подход. Мне сложно судить, нужно спросить об этом учеников.

— В каком классе Вы ведёте классное руководство? Расскажите о своих «классных детях».

— В 6 «Б». Класс весёлый, дружный, я учу их, они чему-то — меня. Отмечу Марию Рязанову, которая много помогает в организации классных дел, замечательная ученица. С парнями освоили настольный теннис, почти всё свободное время они играют. Уровень владения техникой игры у них растёт. Илья Иванов начал заниматься теннисом с начала сентября и уже в городских соревнованиях в своей возрастной категории взял занял первое по Ржеву. Молодец!

— Почему настольный теннис? Вы сам увлечены данным видом спорта? В лицее есть игровые столы?

— В лицее есть несколько столов для настольного тенниса, а также администрация дала добро на игры. И на переменах мы решили играть с ребятами в теннис. Им так понравилось, что после уроков они остаются играть, а также приходят заранее в школу, чтобы тоже поиграть. Для мотивации учащихся в ноябре решил провести теннисный турнир с призами. Ребятам понравилось, около 20-ти учеников пришли поучаствовать в турнире, даже девушки.

Мне интересен настольный теннис, будучи школьником играл в детских оздоровительных лагерях. А также люблю лыжи, коньки, велосипед, бег, шахматы.

— Время на любимые занятия остаётся?

— В 4-й школе вел секцию шахмат. Сейчас, бывает, играем на переменах. В нашем школьном состязании среди старшеклассников и педагогов занял первое место. Несколько раз участвовал в пробежках «Сеславинская миля». Каждый год с учениками ходим на каток, собираемся человек по 20-30. А последняя моя лыжная прогулка выдалась очень продолжительной и утомительной. Мы с другом отправились в путь утром 1 января и заблудились, вернулись затемно. Пока лыжи не достаю (улыбается).

— Не ошибусь, если скажу, что у Вас есть много курьезных историй, связанных со школой и ребятами.

— Да! Статью можно только из таких историй составить. В прошлом году вёл географию с 5-го по 11-й класс. Уроки поменялись местами. Ко мне приходит 8-й класс, в котором изучаем только Россию, а принял их за 7-й и весь урок рассказывал про Африку. Никто не поправил, а я объяснял и объяснял, и даже дал «африканское» домашнее задание.

— Увлечённо и интересно рассказывали, раз ребята молчали. Никита Александрович, о чём мечтают сельские школьники? Наверняка говорят, что хотят уехать в большие города. Обсуждаете эту тему?

— Да, так и говорят. Ребята из сельской местности хотят уехать. Обсуждаем, конечно, этот злободневный вопрос. К сожалению, государство не развивает сельские территории, деревни. Работы на селе нет. Идёт урбанизация, поэтому люди покидают деревни и переезжают в города, село вымирает.

Хотя хочу отметить и положительную динамику, есть небольшой приток в деревни жителей больших городов, мегаполисов, которые устали от суеты, шума и решились на переезд туда, где тихо, спокойно. Знаю много семей, обосновавшихся под Ржевом. Они завели хозяйство и не хотят возвращаться в города.

— Зачастую, чтобы принять решение и уехать жить на село, надо пожить в городе, провести в дороге на работу и обратно часа по полтора…

— Да, нужно переехать в большой город и пожить там несколько лет — это и объясняю ребятам. В мегаполисах много учебных заведений, где можно получить профессию, много предприятий, организаций, где можно наработать опыт по специальности.

— А потом переехать в деревню! Что нужно, чтобы молодёжь не уезжала из маленьких городов и возвращалась на родину?

— Государственная программа, направленная на развитие деревень: создание и поддержание в нормативном состоянии дорог, газификация… Программа есть, но до сих пор газ мало где проведён.

Чтобы привлечь в сельские школы, ФАПы молодых специалистов, необходимо создать для них условия жизни: выдавать подъёмные на дом или даже бесплатное жильё. Создавать рабочие места, минимум пять мини-предприятий в каждом сельском поселении. Поощрять и сотрудничать с фермерами. Государство должно принимать у тех, кто работает на земле, излишки продукции, субсидировать развитие фермерства.

Скажете, что список звучит как предвыборные обещания депутатов? Да, и за такого депутата можно отдать свой голос.

— Несомненно, можно и нужно отдать голос, если депутат с такой программой появится! Никита, Вы говорили, что Ржев Вам сразу понравился, как приехали…

— Уютный провинциальный город, в котором комфортно жить многодетным семьям. Я заметил, что ржевитяне любят свой город. Ржев хорошеет на глазах: ремонт дорог, парк на набережной. Мемориал Советскому солдату привлекает много туристов со всей страны и из-за рубежа.

Здесь хорошо развит спорт: хоккей, гимнастика, бокс, самая сильная школа самбо и дзюдо во всей Тверской области. Ржев — музыкальный город, много музыкальных школ и секций, сильные, яркие учреждения дополнительного образования. Мой родной город Клин, где жил Чайковский, позиционируется как музыкальный, но Ржев ему ничуть не уступает.

— Догадываюсь, каким будет Ваше пожелание Ржеву…

— Хотелось бы, чтобы в Ржеве появилось высшее учебное заведение. Это привлечёт студентов, часть выпускников обязательно останется учиться и, соответственно, работать в своём городе.

— Спасибо за беседу. Успехов, исполнения пожеланий, озвученных сегодня, мирного неба над головой!

Беседовала Ольга ЖДАНОВА

— Олеся Николаевна, знаю, в Ржеве Вы были, с ржевитянами знакомы.

— Ржев — наша история. Великий город. В каждый регион, куда мы приезжаем с фестивалем «Кино на службе Отечеству», говорим со зрителями о Ржеве, спрашиваем, что о нём знают, показываем ролик, в котором звучит стихотворение Влада Маленко «Ржев». Горько, что подростки, молодёжь, да и не все взрослые, знают о событиях на ржевской земле. Знание истории своей страны, память о подвигах героев Великой Отечественной — ответственность каждого из нас за будущее нашей страны.

Приезжала в Ржев 9 мая вместе со своим другом, музыкантом Алексеем Поддубным — Джанго. Лёша пел, я читала свои стихи. Тогда пообщаться с ржевитянами не получилось, сразу после выступления нужно было уезжать.

Обязательно приеду в Ржев ещё, привезу свою творческую фронтовую команду, покажем ржевитянам документальные фильмы о событиях на Донбассе с 2014 года, поговорим о наших дорогих воинах, о любви, о вере.

— Отличное предложение! Режиссёры, фильмы которых участвуют в показах фестиваля, снимают на линии боевого соприкосновения, непосредственно на передовой. Что или кто побудил Вас, многодетную мать, поехать в зону СВО?

— На третьем месяце срочной службы сын сказал: «Мама, кто, если не я?» — и записался в ряды парней, готовых защищать Отечество. Тогда я поняла, что поеду на Донбасс. В июне 2022 года впервые поехала на линию фронта, хотела увидеть тех, кто стоит с сыном в одном ряду, хотела понять, какие эти ребята и похожи ли на моего сына. Оказалось, что да, они похожи, и они лучшие. Замечу, что образ современного солдата сильно связан с образом солдата Великой Отечественной войны и солдата 1812 года.

— Так появлялись Ваши документальные фильмы цикла «Отважные», «Отважные. Про любовь», «Отважные. Сахалин». Но снимали Вы и до 2022 года.

— После возвращения из Франции в 2016 году побывала на «Кинотавре», и ни в одной из картин, представленных на этом масштабном фестивале, не было настоящих русских героев! Я была в шоке. Начала снимать. Главными героями моих фильмов стали многодетные родители, изобретатели, инженеры, уникумы из российской глубинки. Один из моих документальных проектов посвящён умельцу из тверской деревни, он создаёт самолеты и детали для них делает на станке собственной сборки.

«Отважные» — прямое продолжение предыдущих кинолент. Интересы нашей страны отстаивают замечательные ребята. Немало на линии фронта уроженцев из Тверской области.

— После того, где Вы побывали, что видели, слышали, чувствовали, идея провести первый общероссийский передвижной фестиваль не могла не появиться. И название у фестиваля меткое, ёмкое — «Кино на службе Отечеству».

— Название появилось более двух лет назад. В конце всех своих фильмов я вставляла надпись на чёрном фоне: «Кино на службе Отечеству». Убеждена, военные и творческие люди должны служить Отечеству вместе. Герои фильмов — участники СВО, врачи, журналисты, волонтёры, священнослужители, мирные жители освобождаемых территорий.

Воины, кто сейчас на фронте, — наша сила, наше Отечество. Мы должны опираться на них, держать надёжные, крепкие, единые тылы! Держать все вместе — и те, у кого родные на СВО, и те, кого, казалось бы, спецоперация не касается.

А идею организовать фестиваль я озвучила в ноябре 2022 года на встрече Президента с матерями участников СВО. Люди, кто готов снимать кино о любви к России, о наших героях, писать о них, жить там, на Донбассе, и писать книги — есть. Счастье, что нас, патриотических писателей, поэтов и киношников, начали слышать. Очень бы хотелось, чтобы доступ в кинотеатры, на теле-видение, на ведущие телеканалы, был и у нас, чтобы ведущие СМИ не увлекались только развлекательным контентом, а обратили на нас внимание — об этом тоже сказала Владимиру Владимировичу.

Кино, снятое без любви, ничего не стоит, а у нас много таких фильмов снимается. В Библии написано, что самая жестокая правда, сказанная без любви, есть ложь. Ты снимаешь фильм с любовью, и раскрывается правда. Документалистика покажет людям правду. Русские документалисты считаются одними из лучших в мире, потому как у документалистов уровень проникновения в проблему очень высокий.

— Знаю, что, несмотря на поручение Президента, на разных уровнях власти присутствует некое противостояние, и площадки для показов порой приходится выбивать.

— Площадки для разговоров с молодёжью есть: исторические парки, вузы, колледжи, школы, учреждения дополнительного образования. Но иногда приходится пробивать непробиваемые стены. Преподавательский состав, деканы разобщены, с людьми нужно серьёзно и систематически разговаривать. После показов преподаватели многих учебных заведений говорят: «Спасибо, что приехали к нам, мы поняли, кто из нас на какой стороне». Получается, почти за два года ведения СВО в вузе, колледже, училище не поговорили на эту тему?! Как такое возможно?!

— Бойся людей равнодушных, с их молчаливого согласия существуют на земле предательства и убийства…

— Да. Лучше поспорить, чем замалчивать ситуацию. А вот студенты молчат редко. Есть те, кто после показов, диалога подходят со слезами: «Мы — изгои в своем коллективе, все против нас!» Молодежь, которая душой болеет за страну, за наших воинов, в меньшинстве. Это страшно.

— Среди взрослых бытует мнение: загоняют детей на свои патриотические сборища, навязывают не пойми что, сначала бы спросили, надо им это? Я неоднократно спрашивала ребят, нужны вам такие встречи, куда принято считать, что вас загоняют? Ответ: «Вы приглашайте, загоняйте, а дальше мы сами разберемся, нужны они нам или нет».

— Молодость гибче и порой мудрее. Мы работаем в команде, а в её составе — участники СВО, их матери, те, кто бывал на фронте: музыканты, поэты, режиссеры-документалисты, кто живет и работает в Донецке, Мариуполе, Бердянске, Луганске, Ростове-на-Дону. Самому юному нашему режиссеру Егору Сотничу из Улан-Удэ 12 лет. Парнишка уже снимает серьёзное смысловое кино. Мы говорим со зрителями открытым сердцем, говорим честно, делимся великими историями фронта. Да, великими, потому как посредственных историй там нет и быть не может — люди встали перед лицом смерти.

— Оставаться равнодушным, когда с тобой говорят открытым сердцем, — сложно.

— Идёт война за нашу духовность. Стоя на сцене, всегда чувствую настроение зала: равнодушие, безразличие, враждебность. Видишь это и себя уже не жалеешь. Бояться разговоров о боли, о смерти, о любви, о чести, о подвиге — самое страшное. Пришло время, когда вскрываются черты нашего характера. Когда становится понятно, зачем мы пришли на этот свет. После встречи с нашей фронтовой командой люди навсегда должны осознать: на фронте — свои. Нужно болеть за них всей душой и не бояться этой боли. В ней наша общая сила.

— Ваше стихотворение «Время времён» как раз об этом:

Время времён разворотом вех

Скроет былую мощь…

Снова грехом назовётся грех,

Русским — полтавский борщ…

С каждой минутой растут полки

Воинов и святых.

Время времён и его сыны —

Зрение для слепых.

— Вот этим зрением для «слепых» и ослеплённых и станут сейчас, готовые служить Родине так же, как наши сыновья, полки творческих, небезразличных людей. Поэты, художники, режиссёры едут на фронт, чтобы почувствовать такт «времени времён», чтобы встать на изломе исторических событий: борьбы добра со злом, традиции с глобализмом, любви с ненавистью.

С нашим фестивалем менее чем за год творческая фронтовая команда проехала 22 региона России. Лучшие работы наших документалистов представлены в более 200 вузах страны. О нас знают, нас зовут и ждут в регионах.

В феврале 2024 года в Музее Победы на Поклонной горе пройдёт открытие второго этапа фестиваля «Кино на службе Отечеству». Тема следующего года — «Служение». В служении — наши парни, участники СВО, и любой человек, преданный своей стране, своему делу. Как и в 1941 году, против нас ополчился целый мир и есть опасность потерять свои территории и целостность России. Всеобщее осознание, что сражение идет не на Донбассе, оно в каждом дворе и квартире, поможет нашей стране. Помочь людям проснуться — одна из задач, которая стоит перед режиссерами, писателями, поэтами, актерами, художниками нашей страны. Жертвенный подвиг наших воинов во имя спасения Родины даёт людям, творящим историю современной русской культуры, мощный импульс.

— Олеся Николаевна, «Кино на службе Отечеству» — один из проектов КСВО. Какие ещё проекты работают?

— По регионам проектов много, назову самые крупные — «Лица героев», «Жены героев». В рамках «Кино на службе Отечеству» появился проект «Уголь земли русской».

— С руководителем этого уникального проекта мы договорились об интервью, Виринея обязательно расскажет о нём читателям «РН».

— Это замечательно. Спасибо за приглашение стать героем рубрики. Подписывайтесь на наши каналы «Кино на службе Отечеству», Олеся Шигина в группе «ВКонтакте» и «Телеграм», пишите, приезжайте на встречи. Будем вместе, и победа будет за нами!

Беседовала Ольга ЖДАНОВА

Валаам. Произнесите это слово вслух, вслушайтесь… Для меня одной оно звучит успокоительно, тихо, глубоко?

Несколько лет назад между поездкой на Кижи и Валаамом выбрала первое. Возможность побывать на острове представилась спустя пару лет. Валаам расположен в Карелии, в северо-западной части Ладожского озера. Это один из наиболее крупных островов, окруженных архипелагом мелких. В длину он 12 км, в ширину — 7 км.

— 1 сентября — начало новой ступени в жизни первоклашек, их родителей, а ведь это ещё и новая ступень для молодого учителя. Волнуетесь, Александра Сергеевна?

— Сильного волнения не испытываю, у меня уже был опыт работы в школе, представление о профессиональной деятельности учителя имею.

— Где прошли педагогическое крещение?

— Работала в двух смоленских школах, училась на 5-м курсе и писала выпускную квалификационную работу — всё одновременно. Получила бесценный опыт работы с детьми, не разочаровалась в профессии и готова к предстоящему учебному году.

— В Ржеве выбрали 5-ю школу, почему?

— По нескольким причинам. Во-первых, интереснее работать не там, где ты учился. Коллектив новый, значит, у меня не будет к коллегам предвзятого отношения. Буду узнавать людей постепенно. А вторая причина — в 5-й школе работает моя тётя Юлия Александровна Стрижова, она сказала, что здесь дружный коллектив, хорошее отношение к молодым специалистам.

— В детстве я усаживала за стол игрушки и вела для них урок, писала за каждого «ученика» палочки, крючочки, ставила отметки. Повторяла, как ведут уроки дедушка, мама, а потом… окончила пед-институт. Для Вас педагогика — следствие чьего-то влияния?

— Нельзя сказать, что какого-то конкретного человека. В детстве обожала играть в учителя, играла одна, с подружками. Когда стала ученицей средних классов, восхищалась работой некоторых педагогов. Они невольно показали и доказали, что профессия учителя — это возможность совмещать приятное с полезным: работать с детьми, используя творческие подходы для лучшего понимания ими школьного материала. В старшей школе ходила в пришкольный лагерь, много времени проводила с ребятами, поняла, что общение с ними мне нравится, увлекать их у меня получается.

— По диплому Вы — учитель биологии?

— Получила образование с двумя направлениями: география и биология. В школьные годы обожала географию, она была мне ближе любого другого предмета, а вот к биологии особых чувств не испытывала. В вузе преподаватели показали всю многогранность и значимость биологии, можно сказать, открыли мне на эту науку глаза. И я могу вести и географию, и биологию, причем оба предмета с любовью.

— В том числе и манера подачи материала преподавателем поспособствовала развитию интереса к биологии?

— Да, получение информации в школе и университете принципиально разные. Возможно, с тем, как я углублялась в материал, постепенно появлялась любовь к предмету. В вузе изучала предметы, связанные с биологией, которые помогали отвечать на мои вопросы к предмету. Наверное, это и поспособствовало развитию интереса.

— Для того чтобы заинтересовать ученика своим предметом, нужно, чтобы он нравился тебе самому, правда?

— Безусловно! Чтобы добиться качественного обучения, учитель обязан любить предмет, который он ведёт, хорошо в нём разбираться, чтобы удовлетворить вопрос каждого «почемучки». Только в таком случае развить интерес к тому или иному предмету можно у большинства детей. Если не любить свой предмет, то сложно преподавать его интересно. Выглядит такой урок скучно, натянуто, дети это увидят и почувствуют.

— Если школьник скажет: я не сдаю ЕГЭ по биологии, географии, мне хватит удовлетворительной отметки, будете настаивать, чтобы относился к предмету серьёзнее?

— Не вижу в этом смысла. У меня был подобный опыт. Ученик подошёл с похожими словами, родители сразу забили тревогу. Мы созванивались, виделись и обсуждали его отношение к предмету. Я старалась развить интерес, но всё это не имело смысла. Дети разные, у каждого свои интересы. Не хотят знать на отлично биологию, но потрясающе считают, сочиняют, поют, танцуют… Не надо наседать на детей своим предметом, не всем интересна биология — это нормально. Главное — дать базовые знания, чтобы они не потерялись во взрослом мире.

— В каком вузе Вы учились? Где проходили практику?

— В Смоленском государственном университете на естественно-географическом факультете. Проходила несколько практик, а также проработала целый год в двух школах одновременно (в основном 5-8-е классы). В начале года дети приняли меня по-разному: те, что помладше, были довольны новым молодым учителем, светились от счастья, когда проводила урок. С 8-м классом немного сложнее: ребята отнеслись ко мне с некоторой осторожностью, «прощупывали» на каждом уроке. В конечном итоге мы нашли общий язык, хорошо работали вместе, и когда я уезжала из города, расставаться было грустно нам всем.

— Испытывали Вас на знание материала и выдержку, значит… Какие способы налаживания взаимоотношений использовали Вы?

— Способов много. Главное — быть с ребятами на одной волне, узнавать их вне уроков. Я проводила игры, посвящённые биологии, выстроила их так, чтобы у детей была возможность самовыражения. Они делились своими интересами, показывали способности, работали в команде или были одиночными игроками. Взаимоотношения учителя и учеников — важный аспект, он влияет на атмосферу в классе, поможет настроить детей на учёбу, привлечь к изучению предмета, дать мотивационный заряд учителю.

— Если бы Вам предложили вести уроки в 10-11-х классах, согласились бы?

— Предлагали, но согласилась я только на 10-е. Признаюсь, брать на себя такую ответственность, как подготовка к ЕГЭ, страшновато. В этом году поработаю с 9-ми и 10-ми классами. Это опыт в подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Для качественной подготовки детей к экзаменам необходимо узнать их ближе, определиться с тем, какой нужно избрать подход, как лучше преподнести материал.

— Из вашего набора в вузе сколько человек пришли учиться на 1-й курс и сколько дошли до диплома?

— На первом курсе нас было восемнадцать. Как выражались преподаватели, «не все дожили до 5-го курса». Получили дипломы десять. Постепенно люди отсеивались, и к завершению нашего обучения остались самые стойкие.

— Наверняка Вы разговаривали с выпускниками о том, кто пойдет или не пойдет работать в школу, что говорили молодые дипломированные специалисты?

— Да, эту тему с одногруппниками мы поднимали достаточно часто. В школу пошли единицы. Их основные аргументы против: низкая заработная плата, безответственность родителей школьников, чрезмерно строгие требования к учителю.

— Когда я пришла работать в школу после института, коллектив встретил меня довольно приветливо, в качестве наставника выступила завуч.

— Вам повезло. В школе, где работала я, столкнулась с нетактичным отношением к молодому специалисту. Некоторые более опытные учителя почему-то считают, что стаж и возраст дают им право грубить, унижать молодого сотрудника. Конечно, в коллективе быть такого не должно. Администрация и большинство учителей всегда были на моей стороне, старались, чтобы в школе мне было комфортно. Настроение учителя непосредственно влияет на качество обучения, а когда вокруг тебя систематически напряженная атмосфера, проводить занятия в приподнятом настроении, с позитивным посылом невозможно. В том числе и по причине, что встречаются такие некомпетентные коллеги, молодые учителя и уходят из профессии.

— Престиж профессии учителя оставляет желать лучшего, оплата труда в провинциальных городах отличается от столичной зарплаты в несколько раз. Согласитесь, несправедливо.

— Соглашусь. Профессия учителя многогранна, человек отдаётся ей эмоционально, физически. Учительство забирает много свободного времени, и оплата труда несоизмерима с расходом времени на подготовку к урокам, внеклассную, внешкольную работу с детьми. Почему наше правительство не обращает на этот факт внимания? Вопрос остаётся для меня открытым. Надеюсь, что с 2023 года, который объявлен в нашей стране как Год педагога и наставника, ситуация с оплатой труда учителей в регионах начнет меняться в лучшую сторону.

— Александра Сергеевна, возможно ли быть идеальным учителем? Какими качествами он должен обладать?

— Идеальные учителя существуют, но их крайне мало. Чтобы стать таким, необходимо в правильной пропорции сочетать ряд качеств. Самое главное — любовь к детям. Без этой любви полностью состояться в преподавании невозможно. Не менее важны терпение, понимание, ответственность, чувство справедливости, доброта, требовательность к себе в первую очередь и умеренная строгость.

— Строгость в сочетании с неподдельной любовью к детям и вызывают у них уважение. Говоря о любви, Вы, наверное, о послушных детях, о тех, кто не нагрубит, не нахамит?

— Нет, обо всех. Дети разные. Они не могут быть удобные или нет, хорошие или не очень. Учитель должен смотреть на ученика сердцем, тогда увидит в каждом такого, как и он когда-то сам, ребенка.

— Классное руководство у Вас есть? Планировали классный час?

— Нет. В этом году мне дают серьёзную для молодого учителя нагрузку, направлю все силы непосредственно на преподавание. Поэтому и классного часа не будет, но я с огромным удовольствием украшу кабинет ко Дню знаний. Мне кажется, уютная обстановка в помещении способствует развитию нестандартного и творческого мышления.

— Так и есть. А кто был Вашим классным руководителем?

— Ирина Степановна Куценко. Она учила нас правильным поступкам, давала дельные советы. Огромное спасибо, что привила любовь к познанию. Но самое главное, Ирина Степановна показала, что работа учителя, если эффективно распределять время, может быть увлекательной и интересной.

— Уверена, и о Вас скажут такие добрые слова, как Вы о своем педагоге. Каким видите предстоящий учебный год?

— Этот год будет определённо сложным, но я знаю, что смогу получить удовольствие от своей работы, от знакомства с коллективом, с учениками, их родителями. А еще год будет интересным, насыщенным. Намерена зарекомендовать себя как перспективного учителя. Готова к трудностям, так как люблю свою профессию.

— Какое напутствие всем коллегам к 1 сентября Вы бы дали, Александра Сергеевна?

— Дорогие коллеги! Каждый из нас играет важную роль в жизни школы, наши усилия влияют на образование, на развитие каждого ребенка. Давайте постараемся сделать учебный год запоминающимся и успешным для всех наших учеников. Пусть школьники учатся с удовольствием и преуспевают.
1 сентября мы войдем в новый, яркий учебный год, который запомнится на долгие годы!

— В добрый путь, Александра Сергеевна! Удачи!

Беседовала Ольга ЖДАНОВА