На прошлой неделе в нескольких городах Тверской области прошли Дни образовательных организаций ФСБ России. 11 октября участников Межрегионального
форума «Я — патриот», а это  представители ведущих пограничных вузов страны, принимал наш город. Напомним, что пограничные войска вошли в состав ФСБ России в 2003 году. 

Утро. На часах 7.30, и город просыпается. На улице все больше прохожих и машин. Ржевитяне спешат на работу, по делам, по пути провожая своих детей в школу и детский сад. К дошкольным учреждениям вереницей подъезжают машины.

— Евгений Вениаминович, совсем недавно Вам, ржевитянину и двум рабочим Тверского вагоностроительного завода, присвоено звание «Заслуженный машиностроитель Российской Федерации». Поздравляем Вас с высокой наградой. Это почетно и для предприятия, и для города.

— Спасибо. Я хотел бы поблагодарить коллектив за выдвижение меня на эту награду. Осознание, что получил ее, все еще не приходит. Для меня это значит встать вровень с заслуженными энергетиками, врачами, артистами России. В первую очередь, воспринимаю свое звание как награду за терпение и труд.

— Кем Вы мечтали стать в детстве и юности?

— Военным. Даже поступал в Суворовское училище. Но мы предполагаем, а обстоятельства располагают.

— Вы живете и работаете в Ржеве, это Ваши родные места?

— Место моего рождения — Ленинград, но судьба сложилась так, что рос и воспитывался я в Тверской области, в Зубцовском детском доме. Директором тогда была Зоя Петровна Ефремова. Воспитатель Марья Михайловна стала мне второй мамой. Благодаря ей и ее мужу, впоследствии директору детдома Виктору Васильевичу Громову, я и еще много ребят-детдомовцев выбились в люди, стали профессионалами своего дела и просто достойными людьми. Учился я хорошо, школу окончил без троек. На всю жизнь запомнил, как в 1982 году Виктор Васильевич на своем «Москвиче» повез меня поступать в Ржевский машиностроительный техникум. Я очень уважал этого человека, не сомневался, что он хочет мне добра, поэтому согласился с его решением. Через Волгу на другой берег Ржева мы переправлялись на пароме, нового моста тогда еще не было.

Три с половиной года учился на техника-электромеханика. Над техникумом шефствовал тогда Ржевский завод автотракторного оборудования (АТЭ-3). И на предприятии, где тружусь сейчас, я впервые побывал на первом курсе. Нам показали производство, сводили в музей. Я был очень впечатлен масштабами завода, шумной, искрящейся в прямом смысле слова рабочей атмосферой.

В те годы в нашем Ржевском техникуме даже студенты из Тольятти учились. За годы учебы мне посчастливилось побывать на практике в Миассе на машиностроительном заводе, где собирали «Уралы». Везде опытные рабочие принимали нас, студентов, хорошо. Объясняли, помогали. Они тогда видели в нас себя — молодых специалистов, так и я сейчас отношусь к молодым.

— Считается, что студенческие годы — самые счастливые?

— Не оспариваю. Эти годы вспоминаются всю жизнь. Есть в них что-то особенное.

— А после учебы…

— Немного поработал на АТЭ-3, потом ушел в армию. Долг Родине нужно было отдать обязательно. Служил в Ярославле, специальность — «радиотелеграфист». Вернулся весной 1988 года. С работой были варианты, можно было пойти в милицию, в пожарную службу, на завод «Электромеханика», но я пришел на АТЭ-3. От работы дали общежитие на улице Мира. До осени работал наладчиком автоматов намотки якоря. Потом уехал в Тольятти на курсы наладчиков сварочного оборудования. Месяцы, проведенные в учебном корпусе завода ВАЗ, мне очень многое дали, я научился работать на сложном оборудовании. Учиться было непросто, к окончанию восьми месяцев отсеялась половина слушателей курсов. Но мне справляться с трудностями было интересно. Терпение и настойчивость преодолеют все препятствия — это правда. Проверено на собственном опыте.

Признаюсь, предлагали остаться в Тольятти, но у меня сомнений не было — еду домой. На предприятие вернулся с шестым, самым высоким разрядом. К работе приступил по пятому, так как у нас не было такого, как в Тольятти, оборудования.

— Вам тогда еще не было и двадцати пяти лет…

— Двадцать три года. Затем заочно поступил в Московский государственный открытый университет на специальность «инженер-электрик», работал инженером по сварке в отделе главного технолога.

— С 20-х годов прошлого столетия Россия была в пятерке ведущих машиностроительных держав, к концу 30-х годов даже вышла на второе место, потеснив саму Германию. События, которые вершились в стране в 90-е годы, сказались на машиностроении крайне отрицательно.

— Ржев был городом машиностроителей, сейчас, к сожалению, провал. Он везде по России, но от этого не легче. Когда я только пришел на АТЭ-3, там было тысячи четыре рабочих, которые трудились в две смены. Потом число сократилось в несколько раз, но и в сложные времена на предприятии оставались специалисты. Которые, как я, никуда не ушли.

Благодаря нашему руководству, конструкторам производство не остановилось. В кризисные времена завод удавалось даже модернизировать.

— В октябре 2008 года АО «Элтра-Термо» и АО «Лихославльский радиаторный завод» преобразованы в производственную компанию «Прамотроник»…

— Да. Сфера деятельности сосредоточена на разработке, производстве, продаже и сервисном обслуживании современных климатических систем, систем независимого подогрева и охлаждения двигателей транспортных средств для коммерческого транспорта, автобусов, спецтехники. Увеличивается спрос, наши теплообменники поставляются за рубеж. Их производство увеличилось в разы. У нас серьезные потребители: КамАЗ, а также Минский автомобильный завод — МАЗ.

— Как бы ни складывалась ситуация на заводе, Вы сказали, что с производства не ушли. Почему?

— Не знаю… Принцип жизни такой, не разменивать одно на другое. Мое искреннее убеждение, как бы ни было сейчас — спустя время все будет хорошо.

— В конце обязательно будет хорошо, если сейчас не хорошо, значит, еще не конец.

— Как-то так. Жизнь — чередование белой и черной полос. Когда черная — нельзя отчаиваться, важно помнить, что белая полоса обязательно наступит.

А еще я уверен, что рядом с плохим человеком не будет хороших людей. В 90-е годы я вынужден был уйти в производство, стал наладчиком сварочного оборудования сварки подогревателя. На этой должности и работаю.

— В чем заключается работа со сварочным оборудованием?

— Прежде чем к работе приступит сварщик, я проверяю режимы сварки, чтобы процесс проходил согласно технологиям. Это возможно, только если сам умеешь варить, иначе никак. Мы работаем с несколькими видами сварки: контактная (точечная, рельефная, шовная), электро-дуговая (полуавтоматическая, автоматическая, ручная), ультразвуковая.

— Профессия «сварщик» по-своему опасна, серьезная нагрузка ложится на глаза.

— Особенно при электродуговой. За последние годы степень защиты сварщика возросла, технологии на месте не стоят. Сварочные маски «хамелеон» с автоматическими светофильтрами неплохо защищают глаза.

— Евгений Вениаминович, молодежь на предприятии работает? У Вас наверняка были ученики…

— И молодежь есть, и ученики были. Кто-то ищет себя, кто-то — высокий заработок, кто-то уходит, а кто-то продолжает работать. У нас есть молодые технологи, конструкторы — это, несомненно, вселяет оптимизм. Им предстоит учиться, нарабатывать опыт, но хорошо, что молодежь возвращается в рабочие специальности.

— Избегает наша современная молодежь работать руками…

— Не соглашусь. Они выросли в эпоху компьютеров, в отличие от нас, для кого развлечением были книги и прогулки. Сейчас интересы молодых меняются, они снова начинают гулять на улице.

— Вы сказали, что даже в сложные времена на заводе оставались специалисты…

— Бок о бок, рука об руку много лет работаю с Андреем Шитиковым, Владимиром Громовым, Владимиром Барановым, Валерием Афанасьевым. Особо хочу отметить Аллу Михайлову, Ирину Тихомирову, Романа Константиновича Короткова.

Когда работа — второй дом, легче переживаются любые трудности. Дружный, сплоченный коллектив, где друг друга понимают и поддерживают — все это помогает в жизни.

— И, конечно, семья…

— Это главное. В 1996 году произошли два важных события в моей жизни: я окончил вуз и женился. С супругой познакомились в общежитии. Двадцать два года вместе, семнадцать из них вместе работаем. Наталья — слесарь-сборщик, отличная хозяйка, моя любимая женщина и верный друг. Наша дочь Татьяна — студентка третьего курса Санкт-Петербургского строительно-архитектурного университета. Она выпускница художественной школы. Мы гордимся ею.

— А она — вами.

— Танюша — молодец, старательно учится, обращается за советами — это очень ценно для родителей.

Когда мы с Наташей поженились, нам от предприятия дали еще одну комнату. Через несколько лет общежитие перешло к городу, комнаты можно было приватизировать. Что мы и сделали. На часть суммы от продажи купили полдома. Кто понимает в строительстве, знает, какие заботы у хозяев со шлакозаливным домом.

У нас теплые семейные отношения с двоюродной сестрой Татьяной и племянницей Катей, которые живут в северной столице, с тещей и тестем, с братом жены Сергеем, он и мне стал братом. Очень уважаю своих родственников, благодарен им за поддержку и помощь. Евгений Александрович работал токарем в колхозе имени Ленина. Золотые руки у тестя, к нему со всей округи обращались за помощью. Нина Павловна — бухгалтер и моя крестная. Мне повезло со старшими друзьями — семьей Громовых, они мне словно родители. Виктор Васильевич мой крестный. Мы дружим уже более тридцати лет. Пока Виктор Васильевич был директором детского дома, он каждые пять лет организовывал вечера-встречи выпускников, на которые приезжали бывшие воспитанники.

— С друзьями детства, юности общаетесь?

— Конечно, перезваниваемся, по возможности видимся с одноклассниками: Татьяной Марковой, Ириной Кузнецовой, Виталием Александровым. Переехав в свой дом, нашли новых друзей: Светлану Щербакову, Светлану и Игоря Гороховых — замечательные люди.

— Евгений Вениаминович, о чем Вы мечтаете?

— …Если говорить о рабочих мечтах, чтобы у нас была лучшая в мире продукция, лучше германской, наших главных конкурентов. Чтобы в своих разработках мы пошли дальше, делали не просто копии, они всегда хуже оригинала, а что-то свое, новое.

— А вне профессии?

— … Чтобы у дочери все сложилось и дом достроить.

— Какие даты в вашей семье знаменательные?

— День свадьбы. И когда наша команда в 2008 году обыграла Голландию в футбольном матче (улыбается). Всей улицей болели. Да, я футболом с детства увлекался. Давно не играю, но болею с большим удовольствием. Чемпионат Мира в этом году большой дружной компанией смотрели, радовались за нашу сборную.

— Пожелания молодежи скажете?

— Важно, чтобы у всех был достойный заработок. Тогда есть стимул хорошо работать и также отдыхать.

Наша задача — сохранить машиностроение, чтобы отрасль развивалась. А для этого необходимо постоянно идти вперед. Чтобы на продукцию был спрос, она должна быть высокого качества, надежной в эксплуатации, а это зависит и от нас, опытных, и молодых специалистов.

Беседовала Ольга ЖДАНОВА

— Жанна Терентьевна, Вы — первый учитель для многих ребятишек. А помните ли сами свою первую учительницу?

— Конечно, я помню всех своих учителей третьей школы. Первая учительница Александра Степановна Степанова. Роза Васильевна Виноградова — мой классный руководитель с четвертого класса и до выпуска из школы. Она для меня — идеал учителя: добрая, энергичная, веселая, мудрая. Не просто учитель, а друг.

— Какой Вы были ученицей?

— В начальной школе тихая, неприметная девочка, а потом стала активисткой, комсоргом класса. У нас был замечательный класс, дружный, веселый. Две мои лучшие школьные подруги: Валентина Иванова (руководитель театра «Цель»), Елена Разумникова (завуч 10-й гимназии) живут и успешно занимаются любимым делом в Ржеве.

— На выбор профессии, наверняка, повлиял и любимый учитель…

— Роза Васильевна и мое детское увлечение игрой в школу. «Учила» кукол, мое педагогическое мастерство испытали на себе сестра и брат (смеется). Я любила возиться с маленькими детьми, поэтому и выбрала преподавание в начальной школе. Мне будто свыше был предложен счастливый билет — учительство, я его взяла и ни разу об этом не пожалела. После окончания Старицкого педагогического училища по распределению посчастливилось вернуться в родной город. 15 августа 1983 года пришла в четвертую школу, с тех пор здесь и работаю. Для меня 2018 год — щедрый на юбилейные даты: и профессиональные — 35 лет стажа, и личные — мой юбилейный день рождения, юбилей совместной жизни с мужем.

— Жанна Терентьевна, знаю, что родители, записывая детей к Вам в класс, идут «на имя»…

— Для меня вся школьная деятельность сконцентрирована на детях. На их успехах и неудачах, любознательности, на их рассуждениях. Детские глаза, их эмоции придают мне сил.

— Сколько у Вас было выпусков?

— Десять. В этом году взяла одиннадцатый.

— Если посчитать приблизительно, то Вы были классной мамой для трехсот ребят…

— Если не больше. Когда начинала работать, классы были большие, по сорок пять человек.

— Вы помните свой первый урок?

— Да. Специально по этому случаю купила красное платье, новые туфли… На меня смотрели сорок пять пар горящих глаз. Конечно, я очень волновалась, даже боялась. Но отношения у нас сложились самые теплые. Спасибо родителям моих первых учеников. Они приняли меня, молодого специалиста, как дочь, и помогали.

В декретном отпуске я пробыла около года. Пришли родители учеников и попросили маму и сестру понянчить старшую дочь, чтобы я смогла раньше выйти на работу.

Обучая других, мы учимся сами — это я поняла на своем опыте. Когда начинала работать, у меня в классе был мальчик, который ходил не так, как все, а как-то боком. Странность, казалось бы. Со стороны можно ошибочно полагать, что это обязательно скажется и на умственных способностях, на общении, но это не всегда так. Каково было мое удивление, когда мальчик на перемене начал читать «Трех мушкетеров», а потом наизусть прочитал мне «Бородино». Тогда я поняла, внешние особенности не всегда совпадают с внутренним содержанием человека. Из этого случая я вынесла урок на всю жизнь.

— Учебный год только начался, а Вы уже дали открытый урок…

— Загорелась новой программой по каллиграфии директора и научного руководителя НОУ «Русская школа» Елены Сувориной (г. Тверь). Программа ещё формируется, и Елена Александровна посещает уроки, чтобы как можно лучше адаптировать ее. Сейчас мы с ребятами апробируем развивающие прописи. Я выступаю в роли режиссера, дети действуют самостоятельно, открывают новые элементы. Они постоянно в деятельности и не отвлекаются. Прописи увлекают и вовлекают в творчество, учат думать, развивают речь. Каждую букву, как в конструкторе, мы разбираем на элементы: «арка», «шарик», «кораблик»… — они понятнее детям, нежели наклонная линия с закруглением внизу, например.

— В первом классе отметки не ставятся…

— Оцениваю словесно, пишу в тетрадях «молодец», «умница».

— Несколько лет назад в образование введены Федеральные государственные образовательные стандарты. Как внедрять их требования — немногие педагоги поняли сразу.

— Я для себя расшифровала ФГОСы через высказывание Конфуция: «Скажи мне — и я забуду, покажи — и я, может быть, запомню, дай мне действовать самостоятельно — и я научусь». Работая по учебной программе «Школа России», беру за основу это правило.

— Какая бы программа ни была, многое зависит от того, как ее преподносит учитель.

— Согласна.

— Жанна Терентьевна, год от года детям учиться становится легче или сложнее?

— Сложнее. Информации вокруг много, дети получают ее достаточно легко и быстро. Но они не привыкли и не умеют применять ее в деятельности, пользоваться ею для получения новых знаний.

Годы перестройки сказались на будущих поколениях. На детях 90-х годов отражалась ситуация в стране, причем, не лучшим образом. Отсутствие основных умений и навыков, того же самостоятельного завязывания шнурков, застегивания пуговиц — такие ребята, за кого это всегда делали мамы, к сожалению, есть, это осложняет адаптацию к школе и процесс обучения.

— Учителям из-за возрастающей отчетности работать не легче…

— Да, завалили бумажной работой… Очень плохо, что в школу не идёт работать молодёжь. Детям нужны деятельные, активные, молодые наставники!

— Родители школьников тоже меняются?

— В лучшую сторону. Мы пережили непростые времена перестройки. Сейчас родители поворачиваются лицом если не к школе, то к образованию и хотят образовывать своего ребенка. Надеюсь, следующий шаг — работа в тандеме со школой.

Учитель всегда постарается помочь родителям, важно идти навстречу друг другу и смотреть в одном направлении. Для постоянного контакта в нашем классе создана группа в Вотсапе. На собраниях говорю родителям, что как классная мама, я должна знать о ребенке все.

— Есть ситуации, когда с учеником начальных классов занимается репетитор…

— К сожалению. Родители должны понимать, что мы не волшебники, а учителя. Я не могу махнуть волшебной палочкой, и ребенок по ее мановению все запомнит. Поможет, если родители прислушиваются к советам педагога. Ребенок не понял тему, затрудняетесь в объяснении сами, переспросите у учителя. Ложное представление некоторых родителей: «Я ребенка в школу отдал — вот и учите. А я буду контролировать». Учить я умею, объясню, как проще, но выучить за кого-то ту же таблицу умножения не в моих силах. Самоустранившись от процесса обучения, сложно получить ожидаемые результаты.

Учеба — это труд, и чтобы получить результат, важна система. Если ее нет — результата не будет. Если кто-то из моих учеников не понимает материал, оставляю после уроков, объясняю.

— Домашние задания первоклашкам задаете? И нужно ли их задавать?

— Мы посоветовались с родителями и решили, что домашние задания нужны. Если не организовать выполнение домашних заданий сейчас, в дальнейшем детям будет сложнее.

— Согласно ФГОС, ученики начальной школы заняты проектной деятельностью, но основная нагрузка в выполнении проекта зачастую ложится на родителей.

— Проект — это действия и деятельность, прежде всего ребёнка. Изготовление открытки, рисунок по определенной теме — тоже можно назвать проектом. Мне как учителю не нужна работа родителя, скачанный с Интернета материал, который ребенок ни прочитать, ни понять не может. К примеру, тема по окружающему миру «Моя малая родина» подразумевает совместную прогулку по городу, ребёнок выберет памятные места Ржева, задача родителя — распечатать фото, даже сфотографировать первоклашка может сам. Фотографии нужно приклеить в рабочую тетрадь. Ее можно сохранить как познавательный альбом.

— Что должен уметь ребенок при поступлении в первый класс?

— Порой, отдавая ребенка в школу, родители дают себе неправильные установки. Они хотят, чтобы его научили читать, считать. Верно, этим я и занимаюсь, но моя главная задача — научить ребенка учиться, самообразовываться. Если в школу придет читающий, знающий цифры ученик — ему будет легче найти нужную страницу, осмыслить задание.

— То есть, учить читать до школы нужно?

— Да. Но учить должен или специалист, или родитель не полениться и заглянуть в методички.

Что касаемо письма, до школы нужно учить не столько писать, сколько развивать руку. К сожалению, ни в городе, ни в области нет центров, где бы могли помочь детям с дисграфией (нарушение письма) и дислексией (нарушение чтения).

Конечно, необходимо социализировать ребенка. Учить обращаться и общаться со взрослыми, сверстниками, старшими ребятами.

Мой самый главный совет родителям: любите своих детей, обязательно им об этом говорите. Не берите на себя роль учителя. Учителя его ждут в школе. Родитель — друг, помощник. Когда мама или папа начинают критиковать, самооценка ребенка падает. Задача родителей — делать все, чтобы развить ребенка.

— На ум приходит восточная мудрость: с рождения до 5 лет с малышом надо обращаться, как с царем, до 12 лет, как с рабом…

— …После, как с другом. Согласна. Этот принцип работает. Надо искать золотую середину в воспитании. Использовать и кнут, и пряник в разумных пределах.

Родители часто эмоционируют, если ребенок что-то делает не так, а ведь каждый из нас, и особенно ребенок, имеет право на ошибку. Взрослые обязаны помнить об этом.

Плохо, когда дети становятся свидетелями двойных стандартов. Это портит подрастающую личность. Маленький человек теряется, не знает, как себя вести, и начинает выказывать протест против всего.

— Жанна Терентьевна, думаю, есть родители, кто сталкивались с нежеланием своего чада делать уроки. Не хочет, и все…

— Проявите терпение, смекалку, творчество и мотивируйте. Советуйтесь с учителем, сотрудничайте. Обязанность делать уроки должна стать одной из потребностей. Первые недели после каникул — адаптационное время для учеников, для родителей и для учителей. Постепенно, при системном подходе, должном спокойствии все войдет в нужное русло.

— Бывает, родители опасаются обращаться к учителю с тем, чтобы выяснить тот или иной вопрос, переживают, что это отразится на ребёнке.

— Настоящий учитель ни в коем случае не допустит такого по отношению к ученику. К рекомендациям, обращениям родителей педагог обязан прислушиваться. Я тоже человек, могу устать, что-то пропустить. И еще одно пожелание родителям: никогда не говорите плохо о своем ребенке.

— Членов родительского комитета своего класса выбрали по желанию?

— Проблем не возникло. Я спросила, кто хочет мне помогать? Помыть класс, выйти на экскурсию, прибить стаканчики к столам, делать уборку в классном помещении… и помощники нашлись тут же. За что им спасибо.

— У Вас две дочери, им довелось быть Вашими ученицами?

— Старшую Юлю учила. И, возможно, была с ней излишне строгой. Одно время хотела, чтобы дочери были учителями, но каждая выбрала свой путь. Я ими горжусь.

— Жанна Терентьевна, с наступающим Вас профессиональным празд-ником! Здоровья, любознательных учеников, родителей-соратников.

— Спасибо. Я от всего сердца поздравляю с Днем учителя своих коллег, желаю хороших учеников, родителей-помощников, интересных будней, чтобы творческий фонтан не иссякал. А это возможно, если есть здоровье.

Беседовала Ольга ЖДАНОВА

Беседа с начальником ГБУ «Ржевская станция по борьбе с болезнями животных» Светланой Бойковой.